"No 'currículo integrado', os conhecimentos de formação geral e específicos para o exercício profissional se integram. Um conceito específico não é abordado p; de forma técnica e instrumental, mas visando a compreendê-lo como construção histórico-cultural no processo de desenvolvimento da ciência com finalidades produtivas. Em razão disto, no 'currículo integrado' nenhum conhecimento é só geral, posto que estrutura objetivos de produção, nem somente específico, pois nenhum conceito apropriado produtivamente pode ser formulado ou compreendido desarticuladamente das ciências e das linguagens. (...)
O 'currículo integrado' organiza o conhecimento e desenvolve o processo de ensino-aprendizagem de forma que os conceitos sejam apreendidos como sistema de relações de uma totalidade concreta que pretende explicar/compreender".
Marise Ramos
Professora-pesquisadora da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio e da Universidade do Estado do Rio de Janeiro