Na série de reportagens que produzimos sobre a história da educação profissional, enfocamos primeiro o início do século, com a criação das Escolas de Aprendizes Artífices, e depois já os anos 1930 e 1940, com a criação do Senai. Essa demarcação é adequada? Existe algum marco que aproxime e caracterize, de forma semelhante, essas duas décadas?

"Situações de emergência, desastres naturais ou conflitos armados frequentes constituem um marco propício para a adoção de reformas educativas drásticas que, em condições normais, avançariam com mais dificuldade”. A conclusão é de um artigo escrito por três professores da Universidade Autônoma de Barcelona, que citam El Salvador, Nicarágua, Honduras e Haiti como exemplos dessa “trajetória”.

Depois de duas semanas de intensa especulação, quando chegaram até a circular rumores de que o Ministério da Educação (MEC) poderia instituir a cobrança de mensalidades nas graduações oferecidas pelas instituições federais, foi lançado em 17 de julho o “Programa Institutos e Universidades Empreendedoras e Inovadoras”, o Future-se.

Ações articuladas em diversos setores no Brasil indicam uma aproximação cada vez maior entre o público e o privado. Na educação não é diferente. Entregue ao Conselho Nacional de Educação (CNE) em abril, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino .Médio foi definida por muitos especialistas como a mais nova expressão do empresariamento na educação básica no país.

O que a compra da Somos Educação pela Kroton representa no sentido da ampliação do interesse das grandes empresas de educação, hoje predominantes na educação superior, na educação básica?