formação docente
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Entra em vigor no dia 1º de junho a resolução do Conselho Nacional de Educação (CNE) que instituiu as Diretrizes para Formação de Professores da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, aprovadas em 6 de maio e publicadas no Diário Oficial da União no dia 11. Nesta entrevista, Marise Ramos, professora-pesquisadora da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV/Fiocruz), analisa o conteúdo da resolução. Segundo ela, ao invés de estabelecer diretrizes para uma política consistente de formação para a docência na educação profissional, uma reivindicação histórica de trabalhadores, pesquisadores e gestores no Brasil, a resolução serve apenas para “não deixar nada fora da lei”, acolhendo as diversas possibilidades de formação que já vinham sendo implementadas no país ao longo dos anos. Ramos ressalta ainda que o texto regulamentar deixa de lado a regulamentação da brecha aberta pela lei 13.415/17, da Reforma do Ensino Médio, que permitiu a atuação de professores sem formação para a docência na educação profissional, através da instituição do chamado “notório saber”
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Com o objetivo de contribuir para a consolidação do conhecimento e das práticas de agroecologia no baixo e extremo sul do estado da Bahia, o curso formou 42 profissionais da educação básica que atuam nas escolas do campo da região
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Ciclo ‘Os desafios da formação de técnicos em saúde no período da pandemia’ é realizado com a cooperação da RETS e de suas sub-redes, além do apoio da Opas/OMS, do Centro de Relações Internacionais e da VideoSaúde Distribuidora da Fiocruz
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Escola Politécnica agora faz parte do Complexo de Formação de Professores da universidade federal
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Proposta voltada para a educação básica foi avaliada na 39ª Reunião da Anped, que aconteceu entre os dias 20 e 24 de outubro, na Universidade Federal Fluminense (UFF), em Niterói
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EPSJV participou de Colóquio Latino-americano, que reuniu experiências e debateu o papel das instituições formadoras
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Ação de cooperação internacional promove formação para docentes da Universidade de La República
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Mesa organizada pela EPSJV/Fiocruz mostrou que a "inovação" é uma escola aberta à s experiências e lutas dos trabalhadores de todo o mundo.
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Debate abordou diferentes perspectivas sobre a formação de professores e trouxe à tona necessidade de aprovação das diretrizes curriculares nacionais, paradas no Conselho Nacional de Educação
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Após três anos de discussão, MEC e CNE caminham para a aprovação das primeiras diretrizes curriculares nacionais para a formação docente na educação profissional. Nessa matéria, você encontra a história que precedeu esse debate, diferentes posições sobre como deve acontecer essa formação e algumas experiências.